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中華演藝學院- 芊芊 7歲

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Achieve learning center-Varun 7歲 

 

 

兒童美術班 指導老師: Kevin 老師
ACHIEVE LEARNING CENTER & 中華演藝學院

主題: 蔓陀羅 mandalas

 

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What is a mandala?
The meaning of mandala comes from Sanskrit meaning "circle.

" Even though it may be dominated by squares or triangles,

a mandala has a concentric structure. Mandalas offer balancing visual elements,

symbolizing unity and harmony. The meanings of individual mandalas is usually

different and unique to each mandala. The goal of the mandala is to serve as

a tool on our spiritual journey as it symbolizes cosmic and psychic order.

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什麼是曼陀羅?「曼陀羅」,梵語Mandala,意指圓輪或中心。

古人對圓的崇拜,最早展現在對太陽、月亮的崇敬,認為它們具有 神祕力量,

得以控制潮汐與生命。若從切身的身體經驗談起,人類打從胚胎就住在子宮裡,

這子宮也象徵一個孕育生命的圓。在西藏密宗裡,「曼陀羅」象徵修行密 法、觀想的地域,

被視為佛陀覺悟的境地,宇宙萬物居住世界的縮圖

畫曼陀羅唯一的規範,就是在「圓」裡繪畫,圓的意義與作用就如同一條保護線,

在這個界線內,任何情緒甚或任何不堪的想法,都可以把它放進來,

在這裡面攪動,讓這個圓變成一個轉化器,承接並轉化你所有的想法與情緒。

繪畫曼陀羅沒有所謂的美醜或對錯,只需忠於自己。 

by 侯俊明.六腳侯氏

 

表現方法:

蔓陀羅對小朋友來說是一個完全陌生的主題,

因為就算聯大人都不知道這是一個什麼東西

也不知道這個蔓陀羅怎麼樣讓小朋友去著手畫

所以上課起初,首先向小朋友說明什麼是蔓陀羅以及解釋它的來源以及意思

雖然蔓陀羅的意涵對他們來說有點深奧

也可能不懂這是什麼 

不過經過介紹簡單的圖案設計讓她們看過之後

他們可以很快進入這個主題

先從簡單的幾何圖形讓他們了解

例如圓形,星型或是連續性的對稱圖案 

老師要先示範如何下去做基本圖形的創造

利用手邊可以用的tape,碗或是工具來製造漂亮工整的圓

再從圓去發展成更複雜的模件,從模件中

放入小朋友自己喜歡的花卉,動物或是小配件圖案,

但要提醒他們必須是2方連續或是4方連續,這是這個主題最重要的

 

蔓陀羅這主題可以讓小朋友學習到如何有組織的創造幾何圖形以及訓練基本的邏輯配置. 


   

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胡明怡 5歲

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賀瑾珊 7歲

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牟文妮 9歲

 

兒童美術班 指導老師: Kevin 老師
ACHIEVE LEARNING CENTER &中華演藝學院

題目: 水墨樹枝

表現方法:從中國水墨的花竹技法衍伸出來,

讓小朋友從繁複造型中去簡化,

解析竹子和樹枝的基本構造,

先以簡單的單一顏色去刷水彩背景,

讓畫面還是濕的時候

掌握水和紙的洪吸原理,

創造出具有水墨效果的樹枝和竹子的渲染

這堂課讓小朋友可以學習觀察

具有中國藝術的美學以及簡樸的造型自然美.

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賀瑾珊 7歲

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胡明駿 7歲

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牟文妮 9歲

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周翔 5歲

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馬妍 7歲        

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芊芊 7歲

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Richard Avedon

Photographs 1946-2004

Whether photographing politicians, artists, writers, fashion models, or movie stars, Richard Avedon revolutionized the genre of portraiture. He rejected conventional stiff-and-staid poses and instead captured both motion and emotion in the faces of his subjects, often encapsulating their intrigue in a single charged moment. SFMOMA is proud to be the only U.S. venue for this retrospective that spans the artist's remarkable career. Featuring more than 200 photographs along with a selection of vintage magazines, the exhibition presents work spanning Avedon's entire career, from his earliest street scenes to his breakthrough 1950s Paris fashion pictures and the iconic celebrity portraits that brought him world renown. This in-depth retrospective reveals Avedon's singular ability to blur the lines between photojournalism, fashion photography, and fine art.

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Ananya Madabhushi 7歲

 

兒童美術班 指導老師: Kevin 老師
指導學校:ACHIEVE LEARNING CENTER &中華演藝學院

題目: 貓

表現方法: 動物的主題是小朋友最好發揮的,根據平常生活中接觸到的貓,可以很快的掌握貓的造型.

                這一單元讓小朋友描繪貓的各種類型,姿態,貓外觀紋路,以及貓與背景的描繪.

               

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SELENA HUANG 6歲

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SALENA TANG 4歲

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SHEELLA YUAN 5歲

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LAWRENCE 6歲

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ANDREW 6歲

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RICHARD HU 7歲

 


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灣區67位藝術家的作品,本周五起將在中半島柏斯菲卡市一家藝術中心公開展出。

現年50多歲的馬賽克藝術家裘德‧皮特曼被要求在50天內創作50件作品時,

只感到背痛和膝蓋發出咯吱咯吱聲。她笑說:「那時,我真想趕快完成;一切發生得太快,我已沒有時間改變主意。」

皮特曼是參與超級創作馬拉松「50/50挑戰」的67位本地藝術家之一。

「50/50挑戰」的集體創作將於本周五起在柏斯菲卡市桑切斯藝術中心公開展出。

藝術中心共同創辦人南茜‧荷爾說,每一名藝術家在春季時,獲得分配50塊木板,

他們必須在50天內完成任務,所有藝術家將創作出3350件藝術作品。

荷爾表示,那種創作方式有助藝術家進化,「你每天坐下來,想想當天要創作什麼新鮮的東西,真有意思。」

有人在木板上繪畫,有人攝影,也有人雕刻。

皮特曼利用廢料與每個早上散步時找到的東西進行創作;她同時利用大理石、彩色玻璃等物料。

如欲獲得更多「50/50挑戰」的資料,可瀏覽藝術中心網站:www.sanchezartcenter.org

http://bayarea.99people.com/classifieds/detail-1565-48-54.html

 

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今天跟Angel 討論Baoya最近上幼幼班的情形

我想就把討論內容拿出來放這邊

也謝謝Angel 這幾個禮拜的參與

我也很高興我的的美術班能跟家長有密切的互動

很多家長對孩子的學習狀況產生的疑慮,包括很多大班的小朋友也有同樣的狀況

家長都會擔心自己小朋友沒有自信去畫或畫的不好
 

其實小孩子在很早時期就已經開始會畫圖,塗鴉是人的本能, 幼兒在二歲未經教導前就能自己塗鴉開始創造了.

現階段,老師跟家長應該做的是準備與提供自由信任的訓練繪畫環境,訓練孩子充滿自信的使用自己的創造力

幼兒美術本來是幼兒期啟發創意的最好方式,如果沒有成人介入干預,3歲雖然話不出具體形狀,

仍然可以掌握一些意像自由發揮的很好

雖然是塗鴉,不過她們眼裡仍可以自信的爲她畫的東西命名,在老師眼裡要可以分辨,理解的出幼兒繪畫上不同的成長

應該要珍惜現階段的珍貴,等年紀大一點開始進入圖形造型階段,生活經驗累積豐富了

她們所經歷的,看的東西越多,再加上繪畫的訓練,一定可以畫的很好.

其實,美術班一般都會規定家長不要在教室,因為怕小朋友會依賴家長而不敢自己去獨立作畫

另外老師本身也盡量不要幫小朋友去修畫,這是我一再對自己提醒的

我的美術般比較重視鼓勵她們大膽去畫,不要怕失敗或是畫不好,過程比結果更重要

如果過度重視她們的作品,或是有時候出手幫她們畫,逼她們畫的更像

以我的觀點來看是會阻礙孩子發揮創意,使她們依賴不敢下筆.

畢竟我們不是要把小孩訓練成藝術家,而是讓她在美術課程中自己思考

這是養成獨立思考養成獨立完成一件事的有利方法

我鼓勵家長多帶小孩出去玩,動物園美術館或博物館或是海邊

小孩子的審美觀要從小開始培養,她們吸收東西很快,遠超出我門的想像

生活經驗越豐富,平常看的越多,對她們腦海裡的印象累積的圖像就會越多

當她們在繪畫下筆時就越多腦中的圖像可以運用~

多給小朋友一些自由玩自由畫的空間, 盡量不要過度保護

我想過一段時間,小孩應該會慢慢累積出她自己的自信並且畫的很好

 

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今天去San Jose上課敎了小朋友抽象的疊色法

在敎的過程我自己也重溫了抽象的配色

因為昨天在中華演藝學院上靜物:小朋友的口碑很好

Neil還當著大家的面說: 你是一個好老師,我很喜歡你

其他小朋友也異口同聲說 Kevin老師是個好老師

我覺得心裡好莫名的感動... 

從童貞的口中得到鼓勵, 實在讓我有動力

壓克力技法對她們來說真的很難,

不過妹妹才3歲她也很努力的一筆一筆把水果畫完

我這個做老師的感覺很有成就感.

凱文老師最愛妳們~

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主題:我和家人

Ellie 展示她的作品

Michelle展示她的作品

兒童美術班 指導老師: Kevin 老師
指導學校:CUPERTINO中華演藝學院

 

 題目: 我和家人(動物)

造型目的: 表現某種特定對象的特徵造型,平面描繪手法的嘗試,圖形內部構造化與模樣化
表現手段: 線,面,模樣
表現方法: 線描

教學要點:

這個大班中班的題材 首先在於記憶印象中家人的特徵描繪
表現出與家人的互動,還有掌握走路,做各種樣子的姿勢,包括走或拿東西,其次是正面的臉轉到側面性時的移動追求.

教學過程:

教學導入是以想像怎麼裝扮開始,這時兒童會描繪家人與自己身上裝扮還有衣服的特徵,重點在於畫出與家人在一起時的歡樂氣氛,包括牽手,遊玩
老師一方面自己示範表演,一方面可以教導小朋友可以從側面地描繪,兒童們完成作品之後,老師要把副於變化的長短,粗細的線條及大小點描做明確分析,使小朋友們能一邊感受到,又可以一邊能看著描繪.
兒童在創作圖樣構成時老師一定要告知線和線之間,可以做狹窄,擴散,分開或並排,交叉延伸等的現象.

 

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題目: 可愛水果人

ELLIE的蘋果媽媽以及讓她臨時發揮的萬聖節南瓜人跟鬼,作品分析:

顏色用色豐富,充分發揮水果人及角色的融入想像,蘋果媽媽的臉

建議可以用成橘色配偏黃的紅,這樣畫面可以更跳出

ANNA的蘋果人,奇異果人,以及香蕉人,作品分析:水果人的筆情有充分發揮擬人的效果,

構圖比較規矩的角色排列,背景用黃色及藍色作為對比色,讓畫面更為跳脫及豐富

兒童美術班 指導老師kevin 老師
指導學校:CUPERTINO中華演藝學院

 

 題目: 可愛水果人

造型目的: 特過擬人化的水果人造型獲得觸覺嗅覺與視覺的想像
表現手段: 利用水果造型激發小朋友造型變化的學習
表現方法: 色鉛筆,油蠟筆,鉛筆,水彩
 

教學過程:

 
這個大班中班的題材,首先在於現實生活的水果特徵描繪並教導小朋友發揮想像力,

並將水果的概念整理儲存到小朋友的頭腦裡

,一開始先介紹不同的水果讓小朋友認識,同時間讓她們觸碰水果的外型觀察每個水果的顏色  

並詢問小朋友她們自己最喜歡的水果,同一時間講解介紹水果你人化的造型,

並鼓勵他們將水果組成團體或是組成家庭,在將水果擬人化的過程中將她們內心的想像

經驗從水果造型特徵上表現,譬如鳳梨堅硬的外表可以當作爸爸,

橘子柔軟的鮮紅外表可以當作媽媽,小綠蘋果可以當作可愛的自己,

一方面也鼓勵他們注意可以家一些頭髮裝飾以及臉部表情的喜怒哀樂變化.

教學重點:

事實上,要讓小朋友從尋找自己所要表現的題材到清楚地了解這個題材上的內容創作時,

只是一個非常短暫的瞬間,如果要達到這個水果人的轉換目標,只要選好的對象體,換成一個人

體的各部分就可以,換言之,就是促成兒童們擴展他對各種造形的變形能力.

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